多国重视实用信息文本阅读，我国课标也有相关调整

你于网上阅览一则新闻，以及诵读一首诗歌时，运用的实则是两种全然不同的阅读能力。步入21世纪，信息呈爆发式增长，倘若仅仅知晓品味文字之美，却无法抓住文字里的信息，那么，你在现实生活中或许会处处遭遇难题。这种能够助你处理工作文件、领会产品说明、剖析数据报告的阅读能力，正成为各国教育界所关注的核心内容呢。

文学与信息两种阅读目的截然不同

咱们阅读小说、散文，是为了去体验人物的命运走向，去感受语言所蕴含的美感，进而丰富自身的精神世界。这属于一种朝着内部进行探索的阅读方式，其目的在于发觉人性的复杂多样以及生命所具备的可能性。就像去读《红楼梦》，你所关注的乃是人物的情感状况以及命运轨迹。

但信息类文本的阅读目的全然不一样，它朝着外部的世界去指向目标。去读一份产品说明书，你的目标是要知晓如何去进行操作它；读一则新闻报道，你是想要明白世界上究竟发生了哪些事情。它的最关键之处是获取以及来交流信息资讯，并解决实际存在的问题，而并非是拿来获得审美这般的体验。

信息类文本到底是什么

文本呈信息类，简言之不过是为传递知识、阐释事物、讲清道理而得以存在的篇章，似我们日常生活中每日所阅之新闻报纸，校园课堂用于授课的历史教科书，科普杂志内讲述黑洞的文字记叙，甚至于握于你手里有关家电使用方法的指导说明，皆归为此类别。

这种类型文本的特性是结构清晰明了，语言单纯直白，它会选用明确而详细的标题，采用分点逐一列举的方式，来向你阐述告知究竟“是什么”以及“为什么”，就好比一篇针对智能手机的变迁发展进行介绍的稿件文章，极有可能会依照时间的先后顺序，运用具体确凿的数据以及真实存在的事实来进行呈现展示，其最终目的便是要好使你清晰确切全面彻底地明了知悉这一段相关历史内容。

为什么我们的阅读教学需要补课

在过去的相当长的一段时期之内，我们的语文课程主要教授你怎样去剖析文章当中的核心思想，怎样去品鉴某个词语所具备的精妙之处。这样的一种教学所培育的是文学方面的素养，然而对于怎样能够迅速地从一份繁杂的报表里提取出关键的数据，我们基本上是不曾教授的。

如此一来，致使诸多学生在走出校门之后，于面对实际生活当中的阅读材料之际会陷入不知所措的状况。他们能够读懂鲁迅的作品，然而却看不懂一份简简单单的租房合同。所以，将信息类文本引入课堂，恰是为了处理阅读教学与生活相脱节的问题，补上实用阅读这一课程。

信息阅读的核心是掌握方法

不是读能力一番空话附着于具体文本，读诗方法不适用于读实验报告，成熟读者会看文本调阅读策略，面对信息类文本，需快速定位、筛选关键信息的能力。

比如你正在阅读一篇有关气候变化的科普性质的文章，那些成熟的读者会首先去看标题以及小标题，接着再浏览每一个段落的第一句话，以此快速地把握文章的结构还有核心观点，随后再去决定哪些部分是需要进行精读的，这种阅读所具备的灵活性，恰恰是需要借助专门的训练才能够获取得到的。

从记住是什么到学会怎么用

曾经，我们阅读一篇说明文时，老师或许仅仅要求你记住所介绍的各类知识点。然而，处于信息时代，这是远远不足够的。更为关键的是，你需要能够领会作者是怎样对这些信息进行组织的？以及你要怎样运用这些信息去解决一个全新的问题？

倘若给你一组关乎某小区垃圾分类情形的数据图表，高水平的阅读者不但能够从中瞧出各类垃圾的占比，而且还能够剖析出隐含的问题，进而提出改进的建议。这便是从单纯的记忆理解，攀升至应用、分析以及评价的层面。信息类文本的教学，就是要培育这种可学以致用的高级语用能力。

数字化时代对阅读提出新挑战

目前，我们的阅读大量于手机与电脑之上发生，阅读媒介已然转变，阅读能力的内涵也势必要予以更新。许多人于网上阅览文章，仅是飞快地划过屏幕，实际上仅仅记住了标题以及几张图片，对于内容的深度理解远不及阅读纸质书籍，这算不上真正的数字化阅读。

真正具有体现数字化特征的阅读素养，要求我们能够运用具备批判性的思维，去区分网络信息到底是真实还是虚幻，能够从犹如超链接所构成那般错综复杂的环境里，搭建建起一套完整周密的知识体系。就好比面对一条在社交媒体上广泛传播处于热门状态的消息时，你会不会去核查信息的源头出处，对照比较不同媒体所做出的报道，之后才做出符合自身认知的判断呢？这对我们起到了提示警醒的作用，说明在电子阅读占据主导地位的时代，始终维持拥有深度思考以及批判质疑的能力，相较于以往的任何时候而言，都显得更为关键重要。

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